Tese de Doutoramento com utilização de Surveys
Descrição da Técnica e Análise Crítica
Tese de: Marco António Carvalho Pereira
“Competências para o Ensino e a Pesquisa:
Um Survey com docentes de Engenharia Química”
São Paulo 2007
Grupo Beta
Frisamos que a utilização de um método de pesquisa depende dos objectivos da mesma e da pergunta de investigação à qual se pretende dar resposta. Para que esta escolha seja a mais acertada, Yin (2001) sugere que o investigador compare diversos métodos, segundo a óptica de três condições: o tipo de questão de pesquisa proposto, a extensão do controlo que o investigador tem sobre eventos comportamentais efectivos e se a pesquisa focaliza acontecimentos contemporâneos ou não.
Após leitura e análise da tese de Doutoramento de Pereira (2007), verificou-se que a utilização da técnica de survey adoptada foi a mais profícua, visto que:
a) Nesta pesquisa queria-se dar resposta à questão: “Quais as competências[1] individuais mais relevantes para um docente enquanto professor e enquanto investigador?” Assim, o objectivo fundamental era o conhecimento de uma área particular de interesse, de uma população específica, i.e, identificar as competências mais relevantes de um docente e para além disso, classificar o grau de relevância das competências para cada um dos papéis desempenhados pelo docente (professor e investigador) e analisar o grau de relacionamento entre elas. Portanto, pretendia-se verificar quais as competências individuais mais relevantes para cada um dos papéis e aquelas que assumem relevância igual ou similar para ambos os papéis.
b) O investigador não tem controlo sobre eventos comportamentais efectivos, já que o que se pretende é apurar as competências mais relevantes de um docente e não “acompanhar, controlar ou monitorar a forma como o decente realiza o seu trabalho” (Pereira, 2007: 75);
c) A pesquisa focaliza acontecimentos contemporâneos, i.e., o objecto de interesse ocorre no presente.
Para além do supra referido, partilhamos da opinião de Pereira quando este afirma que o método survey é o mais indicado, pois a pergunta de pesquisa tem como alvo o indivíduo, permite atingir uma população de pesquisa muito maior que o estudo de caso, por exemplo, e permite uma ampla abrangência geográfica (neste caso, as Universidades de várias regiões do Brasil).
Pereira defende ainda a utilização do questionário, em vez da entrevista, pois o primeiro pode ser realizado, ao mesmo tempo, a um maior número de indivíduos, a baixo custo (envio pelo correio), sem que o investigador intervenha. Por outro lado, o questionário realizado com perguntas fechadas permite classificar e apurar com precisão o grau de relevância de cada um dos papéis do docente.
Esta pesquisa não esqueceu o quadro teórico conceptual, i.e., a revisão bibliográfica e o questionário (como técnica de recolha de dados), sendo estes dados recolhidos ao longo do tempo, pois o investigador teve necessidade de contactar diversas vezes com os respondentes de forma a recolher o máximo de questionários possíveis. Quanto ao tipo de amostra foi é considerada probabilística, visto que todos os elementos da população tiveram a mesma probabilidade de serem escolhidos. Como técnica de análise de dados utilizou a análise documental que ajudou à compreensão e à identificação de competências e a estatística descritiva.
Este survey é exploratório, uma vez que há uma diminuta quantidade de informação sobre o tema da pesquisa (as competências individuais do docente) e é também descritivo, já que visa não só verificar as competências mais relevantes de cada um dos papéis desempenhados pelo docente, mas também “descrever a sua distribuição em determinadas populações e [ainda] comparar essas distribuições.
Como Salienta Pereira (2007), “o primeiro passo conceptual para a realização de um survey consiste na definição de seus constructos, que são conceitos teóricos amplos, gerais, e às vezes, subjectivo do que se pretende investigar”. Para esta investigação, os constructos definidos foram os de “competência”, “conhecimento”, “habilidade” e “atitude”.
O questionário foi elaborado e pré-testado com a intenção de esclarecimento, verificação e apuração. O pré-teste foi realizado em etapas, como sugerido pela literatura, para além de ter sido aplicado duas vezes.
Cremos assim que todo o percurso metodológico foi o mais acertado para a pesquisa que se pretendia trilhar, para além de estar bem planeado e fundamentado.
Débora Nandja
Dulce Oliveira
José Nunes
[1] Apoiando-se em vários teóricos, Pereira defende que “competências” é um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes.
